« Si vous voulez que vos enfants soient intelligents, lisez-leur des contes de fée. Si vous voulez qu’ils soient plus intelligents, lisez-leur plus de contes de fée ». Albert Einstein
Analyse du conte « Le roi grenouille ou Henri de fer »
Nous avons pris comme exemple le conte « Le Roi Grenouille ou Henri de Fer » des frères Grimm.
Le schéma fournit les versions de 1812 et 1857 en trois langues: allemand, français, anglais. Il montre et analyse leurs différences.
Schéma LinkNotions : interactif, multilingue, avec contenu dans les notions et les liens. Essayez en cliquant, double-cliquant ou cliquant à droite les notions et les liens ci-dessous.
Veuillez cliquer sur l’image ci-contre pour voir la structure de l’information concernant une scène du conte.
Le sociogramme de LinkNotions est très flexible:
- Vous pouvez ajouter, effacer et modifier des onglets et des champs dans les onglets.
CREEZ votre sociogramme d’un conte de fées
D’abord, vous avez besoin d’un compte LinkNotions. Pour le créer, cliquez un des deux boutons à droite.
Ensuite vous avez deux possibilités:
- Commencer à partir de zéro. Voici comment faire.
- Utiliser le modèle de sociogramme fourni gratuitement par LinkNotions. Ouvrez le modèle et cliquez simplement sur le bouton « Editer ce schéma » (en haut à droite du schéma). Une fenêtre s’ouvre. Cliquez sur « Créer ». Le modèle est ouvert en mode édition dans votre compte. Vous pouvez le modifier.
Vous pourrez ainsi adapter le modèle de sociogramme en y introduisant les personnages, les objets, les lieux et les scènes de votre conte tout en profitant de la structure fournie.
Comment éditer un schéma interactif de LinkNotions
Créez votre compte LinkNotions:
MODIFIEZ le sociogramme du conte « Le Roi Grenouille ou Henri de Fer »
Si vous avez une licence LinkNotions, vous pouvez copier le sociogramme gratuitement dans votre compte LinkNotions et le modifier selon votre convenance. Ouvrez le schéma du sociogramme et cliquez simplement sur le bouton « Editer ce schéma » (en haut à droite du schéma). Une fenêtre s’ouvre. Cliquez sur « Créer ». Le modèle est ouvert en mode édition dans votre compte. Vous pouvez le modifier.
Créez votre compte LinkNotions:
CREEZ vos propres schémas interactifs à partir de zéro
Il suffit d’avoir un compte LinkNotions, d’entrer dans votre compte et de cliquer sur « Créer schéma ».
Voici comment créer et modifier un nouveau schéma.
Voici, à titre d’exemple, la liste des différents schémas créés par LinkNotions.
Créez votre compte LinkNotions:
Pourquoi faire un sociogramme d’un conte de fées?
En créant, ensemble avec les élèves, un sociogramme, ceux-ci apprennent à se rendre compte de la structure d’un conte:
- qui est en relation avec qui ?
- avec quel objet ?
- dans quel lieu ?
- dans quelle scène ?
Utiliser un sociogramme LinkNotions
Nous vous le montrons à l’aide du conte de fées « Le Roi Grenouille ou Henri de Fer », mais vous pouvez le faire avec n’importe quel conte ou histoire.
LinkNotions met à votre disposition trois sociogrammes du conte en question et ceci en trois langues: français, allemand et anglais (veuillez choisir la langue dans le sociogramme):
- Le sociogramme vide
- Le sociogramme contenant uniquement les notions
- Le sociogramme contenant les notions et les relations
Dans les sociogrammes, vous trouverez également le texte entier du conte (carré A12) et les explications concernant l’utilisation du sociogramme (carrés B12 et C12) et l’utilisation de LinkNotions (carrés E12 et F12).
Analyse d’un conte de fées avec LinkNotions
Le sociogramme distingue
4 domaines :
- les personnages (couleur rose)
- les objets importants (jaune)
- les lieux (orange)
- les actions = parties du récit (violet)
Aidez-nous à améliorer le sociogramme du conte en nous envoyant vos critiques et propositions.
Proposez-nous votre sociogramme d’un autre conte pour le publier gratuitement sur le site de LinkNotions.
4 types de relations :
- est dans la scène (orange) : indique quel personnage, objet, ou lieu est présent dans quelle action = partie du récit
- est mentionné(e) dans (turquoise) : indique quel personnage, objet, ou lieu est mentionné dans quelle action = partie du récit sans être présent
- est en relation avec (rouge) : indique quel personnage est en relation avec quel autre personnage ou avec un objet
- est dans le lieu (brun) : indique quel personnage est présent dans quel lieu.
Le schéma LinkNotions permet d’analyser un conte de fées en décelant les domaines et les relations présentés ci-dessus.
L’enseignant(e) peut partir d’un schéma vide et l’élaborer ensemble avec sa classe
Il/elle lira le conte de fées avec sa classe (voir carré A12).
A l’aide de questions, il/elle développera le schéma. Au fur et à mesure des réponses aux questions, l’enseignant(e) remplira le schéma LinkNotions.
Questions à poser à la classe:
En ce qui concerne les notions (contenu des carrés) :
- Quels personnages apparaissent dans l’histoire ?
- Quelles sont ses caractéristiques ?
- Quels sont des objets qui jouent un rôle important dans l’histoire ?
- Décrivez les objets.
- A quoi servent-t-ils ?
- Dans quels lieux se joue l’histoire ?
- Que se passe-il dans tel ou tel lieu ?
- Pourriez-vous retracer l’histoire ?
- Comment commence-t-elle ?
- Que se passe-t-il ensuite ?
- Et ensuite ?
En ce qui concerne les relations (les liens représentés par les lignes horizontales et verticales) :
- Qui est en relation avec qui dans l’histoire ?
- De qui part la relation ? qui parle à qui ? qui demande quelque chose à qui ? qui aide qui ? etc.
- Qui utilise quels objets ?
- Qui est (joue) dans quels lieux ?
- Qui est (joue) dans quelles actions (parties du récit) ?
- Qui est mentionné dans quelle action ?
- Quel objet est présent dans quelle partie du récit ?
- Quel objet est mentionné (sans être présent) dans quelle partie du récit ?
- Quelles parties du récit se jouent dans quel lieu ?
- Quels lieux sont mentionnés dans quelles parties du récit ?
L’enseignant(e) peut partir d’un schéma contenant uniquement les notions
(personnages, objets, lieux, actions) sans les relations et élaborer le contenu des notions ainsi que les relations avec sa classe (voir les questions ci-dessus).
Dans ce cas, il/elle pourra
- élaborer les relations ensemble avec sa classe ou
- demander aux élèves de remplir les relations dans un schéma (individuellement ou en groupes de 2-4 élèves).
L’enseignant(e) peut partir d’un schéma complet
Dans ce cas il/elle pourra cliquer en bas ou en haut d’un carré et poser des questions adéquates aux élèves.
Par exemple :
Cliquer en bas du carré « princesse ». Expliquer les relations :
Les carrés mis en évidence avec la couleur rouge sont les personnes et objets avec lesquels la princesse est en relation.
Questions :
- Quelle est la relation entre la princesse et le roi ?
- Quelle est la relation entre la princesse et la grenouille ?
- Quelle est la relation entre la princesse et …
- …
Les carrés mis en évidence avec la couleur brune sont les lieux dans lesquels les personnages sont présents.
Questions :
- Quand est-ce que la princesse est près de la fontaine ?
- Quand est-ce que la princesse est dans la salle à manger ? Que se passe-t-il dans ce lieu ?
- Quand est-ce que la princesse est …
Les carrés mis en évidence avec la couleur turquoise sont les parties du récit où la princesse est mentionnée. Les carrés mis en évidence avec la couleur orange sont les parties du récit où la princesse est présente.
Question :
- Que constatez-vous ?
L’enseignant(e) peut maintenant cliquer sur un autre personnage et continuer comme ci-dessus.
Il/elle peut aussi désactiver tout en cliquant dans un corridor et demander par exemple :
Dans quelles parties du récit les filles du roi sont-elles mentionnées ou présentes. Réponse : Elles sont mentionnées dans l’introduction et elles sont présentes (sans être évoquées) dans la salle à manger.
Voici d’autres questions intéressantes à poser aux élèves :
- Trouvez une partie du récit où la grenouille est mentionnée et présente.
- Pour trouver la réponse, cliquez en bas du carré de la grenouille ; vous verrez que le carré E4 est mis en évidence dans deux couleurs (brune pour « est présent » et turquoise pour « est mentionné ».
- Quelle est la relation entre Henri et les ceintures ? (réponse : il les porte)
- Pourquoi les porte-t-il ?
- Cliquez sur « Les explications de la princesse » (carré E5) et demandez : qui est présent ; qui est mentionné ; quelle est la différence entre être présent et être mentionné ?
- Quant au contenu de l’histoire :
- Quelle est la relation entre la princesse et le prince ?
- Pourquoi la princesse promet-elle à la grenouille de devenir son compagnon ?
- Pourquoi emmène-t-elle la grenouille dans sa chambre ?
- Que fait la princesse pour délivrer le prince ? Pourquoi le fait-elle ? Est-ce qu’elle a l’intention de le délivrer ?
- Pourquoi va-t-elle avec le prince dans son royaume ?
- Quel est le message principal du conte ?
Buts :
- Voir clair et apprendre à pouvoir classifier et énumérer (les personnages, les lieux, les objets, les parties du récit)
- Stimuler l’intelligence de l’élève
- Stimuler la capacité de réflexion précise de l’élève
- Savoir faire des distinctions et savoir discuter :
- être présent / être mentionné : dans certaines parties du récit la grenouille n’est pas présente, mais elle est mentionnée ; les filles du roi sont présentes dans la salle à manger, mais elles ne sont pas mentionnées
- objet / lieu : ici il serait intéressant de discuter si le carrosse peut être considéré comme lieu ou comme objet ;
- personnage / objet : les chevaux sont-ils à considérer comme un personnage ou comme un objet ?
- faudrait-il ajouter ou non le bois et le soleil dans la liste des personnages, des objets ou des lieux?
